《生物學科知識與教學能力》（高級中學）筆試大綱
(三)教學設計
1.學習需求分析
(1)分析學習者
l 分析高中生學習生物學課程的一般特征，如年齡特征、整體知識水平、能力水平等。
l 分析高中生學習生物學課程的差異性，如個性差異、知識水平差異、不同的學習態度等。
(2)分析教材
l 根據課程標準和教材的編寫特點，確定課時教學內容在教材中的地位和作用，對生物學教學內容進行合理的選擇和組織，明確教學內容的相互關系和呈現順序。
l 通過分析教學內容和學生已有的知識基礎，明確核心概念，確定教學重點與教學難點。
2.確定教學目標
(1)領會高中生物學課程的“知識、能力、情感態度與價值觀”三維目標的含義。
(2)根據三維目標、教學內容和學生特點，確定并準確表述教學目標。
3.選擇教學策略和方法
(1)根據教學目標、教學內容和學生認知特點，選擇合適的教學策略和方法。
(2)合理選擇和利用課程資源。
4. 設計教學過程
(1)合理安排生物學教學的基本環節。
(2)設計合理的教學流程。
(3)分析并評價教學案例。
5. 撰寫格式規范的教案
6. 了解生物學教學中常用的評價類型及其特點
三、試卷結構
（責任編輯：李明）
- 2025廣西南寧師范大學廣西職業教育南寧片區 “雙師型”教師認定工作通知
- 2025上半年廣西貴港市教育局高中（中職）教師資格證（第一批）領取通知
- 2025山東聊城市陽谷縣第二批次幼兒園、小學、初級中學教師資格認定公告
- 2025山東淄博市第二批次中小學教師資格認定公告
- 2025上半年云南西雙版納州景洪市教育體育局第一批教師資格證書領取公告
- 2025上半年內蒙古呼和浩特武川縣第二批次教師資格認定補充公告
- 2025安徽阜陽潁東區教育局領取中小學、幼兒園教師資格證書通知
- 2025上半年廣東深圳市南山區教師資格認定第二階段開始啦
- 2025上半年內蒙古呼和浩特市教育局第二批次中小學教師資格認定補充公告
- 2025山東省第二批次教師資格認定報名入口官網開通
電子營業執照