《思想品德學科知識與教學能力》（初級中學）筆試大綱

　　(三)教育教學理論知識

　　1.認識思想品德課教學過程的特點和規律，領會思想品德教育教學的基本理念，熟悉思想品德課教學的組織形式和基本環節。

　　2.運用情境教學、活動教學、體驗式教學、案例教學、討論式教學、學導式教學、講授式教學等教學方法，引導學生參與活動體驗，進行自主、合作和探究學習。

　　3.根據《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》的要求、教材內容，結合生活熱點和學情，確定教學目標、教學重點、難點和思想教育點。

　　4.根據初中學生認知特點、思想品德形成發展規律和教學實際內容選擇教學方法，規劃教學過程，形成教學方案。

　　5.依據教學方案，合理利用課程資源和現代教育技術，運用恰當的教學組織形式和教學方法，激勵和引導學生積極參與活動體驗，達成教學目標。

　　6.根據思想品德教學情境，正確分析和處理思想品德課教學中的問題。

　　(四)教育教學評價理論知識

　　1.理解思想品德教學評價的內涵、特點和理念;了解評價的基本程序、方式方法。

　　2.運用教學評價的激勵、診斷和引導等功能，促進學生思想品德素養全面協調發展。

　　3.運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結性評價、定性評價與定量評價相結合的方式，客觀評價學生的思想品德學業狀況。

　　4.運用思想品德新課程教學評價的理念和方法，恰當分析和評價教學行為，改進教學。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　(1)商品交換的本質是

　　A.不同使用價值的交換關系 B.物物交換關系

　　C.使用價值與價值的交換關系 D.商品生產者相互交換勞動的關系

　　(2)思想品德課的根本特性是

　　A.人文性 B.綜合性

　　C.思想性 D.實踐性

（責任編輯：李明）

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