云南教師招聘考試試題
一、單項選擇題
1.古代人倫關系包括“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”，這體現(xiàn)了( )的教育目的是“明人倫”。
A.老子 B.孔子 C.孟子 D.莊子
1.【答案】C。解析：孟子提出的教育目的包括明人倫和培養(yǎng)大丈夫。
2.張老師在班級設置特殊座位，把某次考試不及格的學生安排在那兒，張老師侵犯了學生的( )。
A.人格尊嚴權 B.受教育權 C.人身自由權 D.隱私權
2.【答案】A。解析：特殊座位涉及侮辱學生尊嚴，這侵犯了學生的人格尊嚴權。
3.荀子的“不聞不若聞之，聞之不若見之。”體現(xiàn)了( )教學原則。
A.量力性 B.科學性與思想性 C.直觀性 D.以上都不是
3.【答案】C。解析：沒有聽說過不如聽說過，而聽說過不如見到過，強調(diào)學生直觀感知知識，故選擇直觀性。量力性是為了調(diào)節(jié)教學內(nèi)容高于或低于學生水平而提出的。科學性與思想性指既要傳遞知識又要進行思想品德教育。均與題干無關。
4.在我國被譽為“萬世師表”的國民教育家是( )。
A.蔡元培 B.黃炎培 C.陶行知 D.晏陽初
4.【答案】C。解析：陶行知被宋慶齡譽為“萬世師表”，被毛澤東譽為“偉大的人民教育家”。蔡元培被毛澤東譽為“學界泰斗，人世楷模”。黃炎培是我國的職業(yè)教育的先驅，晏陽初是我國平民教育之父。
5.( )仍以班級授課制為基礎，教師先把教學內(nèi)容教給年齡比較大的學生，然后由學生中的佼佼者去教年齡小或成績差的學生。
A.貝爾-蘭卡斯特制 B.導師制 C.特朗普制 D.道爾頓制
5.【答案】A。解析：由貝爾和蘭卡斯特提出的導生制，是老師教學生，再由學生中的佼佼者去教其他人的教學組織形式。特朗普制的特點是大班教學，小班研究，個別教學相結合。道爾頓制強調(diào)自學。
6.《教師法》規(guī)定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪收到有期徒刑以上刑事處罰的，已經(jīng)取得教師資格證的將( )資格證。
A.保留 B.喪失 C.重新審核 D.重新考取
6.【答案】B。受到剝奪政治權利或者故意犯罪收到有期徒刑以上刑事處罰的，已經(jīng)取得教師資格證的將喪失資格證。
7.教師職業(yè)的本質(zhì)要求是( )。
A.愛國守法 B.愛崗敬業(yè) C.為人師表 D.關愛學生
7.【答案】B。教師職業(yè)道德中，愛國守法是基本要求，愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，關愛學生是師德的靈魂，教書育人是天職，為人師表是內(nèi)在要求，終身學習是專業(yè)發(fā)展的不竭動力。
8.與建構主義相符的觀點是( )。
A.知識是教師傳授的 B.教師是學生的幫助和引導者
C.教師是教學活動的唯一主角 D.教師的重點是如何去教
8.【答案】B。解析：建構主義認為知識是動態(tài)的，主觀的，需要個體生成新知識，教師要關注學生的學，學生的學習方式主要包括自主建構，小組合作，問題探究。
9.以下屬于問題解決是( )。
A.系鞋帶 B.熟練背誦乘法口訣后說出四八三十二
C.寫創(chuàng)造性的論文 D.漫無目的的散步
9.【答案】C。解析：問題解決需要同時滿足三個條件：目的性，系列性，認知操作。A不是認知操作。B沒有系列性，是單一操作。D沒有目的性。
10.學生對自己說“如果我能在這次考試中考進前十名，我就獎勵自己去吃燒烤”，這屬于( )的( )。
A.班杜拉;自我強化 B.斯金納;自我強化
C.班杜拉;替代性強化 D.斯金納;負強化
10.【答案】A。解析：班杜拉的強化理論分為直接強化，替代性強化和自我強化。其中自我強化是指根據(jù)自己的標準對自己進行獎懲。
11.處于形式運算階段的兒童，其思維形式是( )。
A.圖式 B.直觀動作 C.具體形式 D.命題
11.【答案】D。解析：形式運算階段兒童的思維是以命題形式進行的，能進行邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題，其思維水平已經(jīng)接近成人的水平。
12.追星族喜歡模仿自己偶像的一舉一動，這是( )。
A.光環(huán)效應 B.認同 C.投射效應 D.刻板效應
12.【答案】B。解析:認同的實質(zhì)是對榜樣的模仿，出發(fā)點是與榜樣一致。光環(huán)效應體現(xiàn)以點概面，以偏概全。投射效應表現(xiàn)為“以己度人”，刻板效應是無視個別差異。
13.非指導教學是( )學習理論的教學模式。
A.行為主義 B.認知主義 C.建構主義 D.人本主義
13.【答案】D。解析：在人本主義中強調(diào)以人為本，一切為了每一位學生的發(fā)展。所以形成良好的，相互信任的師生關系尤為重要，故非指導教學能充分體現(xiàn)良好的師生關系，是人本主義觀點。
14.皮亞杰認知發(fā)展觀中表述錯誤的是( )。
A.兒童的認知發(fā)展是主、客體相互作用的結果
B.認知結構的構建和再構建是認知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.兒童認知發(fā)展取決于認知結構的發(fā)展水平
D.在兒童發(fā)展中要注意對其進行獎懲
14.【答案】D。解析:對兒童進行獎懲是行為主義斯金納的觀點。
15.一下屬于個性心理特征的是( )。
A.能力 B.興趣 C.需要 D.動機
15.【答案】A。解析：個性心理包括個性傾向性和個性心理特征，個性傾向性包括需要，動機，興趣。個性心理特征包括能力和人格(性格，氣質(zhì)，自我調(diào)控系統(tǒng))。
二、多項選擇題
1.意志的品質(zhì)有( )。
A.自覺性 B.自制性 C.果斷性 D.堅持性
1.【答案】ABCD。解析：意志的品質(zhì)包括四個方面：自覺，自制，果斷，堅持，其中堅持性是綜合體現(xiàn)。故此題選ABCD.
2.兒童學習了《石壕吏》以后，為了盡快背誦課文，查閱了這首詩的創(chuàng)作背景，深入了解了作者的思想感情，很快就熟記并理解了這首詩，這種學習策略是( )。
A.精加工策略 B.充分利用背景知識 C.記憶術 D.資源管理策略
2.【答案】AB。解析：題干中學生查閱創(chuàng)作背景，了解了事物的內(nèi)容，進而幫助自己記憶，體現(xiàn)了充分利用背景知識，而這中方法屬于精加工策略。
3.對于班級內(nèi)部的非正式群體，正確的態(tài)度有( )。
A.想辦法拆散 B.裝作什么都沒發(fā)生
C.積極引導 D.建立感情基礎，增強凝聚力
3.【答案】CD。解析：非正式群體對個人和班級的性質(zhì)影響一方面取決于非正式群體的性質(zhì)，另一方面取決于非正式群體對正式群體目標的認同度。非正式群體中包括積極，消極和對抗三種，作為老師，應該正確引導，是的非正式群里對個體和集體產(chǎn)生積極影響。故此題選CD。
4.以下屬于學習現(xiàn)象的是( )。
A.模仿 B.視覺適應 C.經(jīng)典條件發(fā)射 D.操作條件反射
4.【答案】ACD。解析：學習是個體通過練習和反復操作形成的行為和行為潛能持久的改變。視覺適應是本能現(xiàn)象。
5.教師勞動具有創(chuàng)造性體現(xiàn)在( )。
A.對學生因材施教 B.教學方法的更新
C.教育機智 D.學生具有個別差異
5.【答案】ABC。解析：D體現(xiàn)教師勞動具有復雜性。
