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　　答案：D(“表?yè)P(yáng)”和“恭維”意義相近，但感情色彩相反，分別為褒義和貶義。據(jù)此，答案D最為相似)

　　第三種題型：演繹推理。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)最恰當(dāng)答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。

　　示例：某廠有五種產(chǎn)品：甲、乙、丙、丁、戊。它們的年銷(xiāo)售額之間的關(guān)系為：丙沒(méi)有丁高，甲沒(méi)有乙高，戊沒(méi)有丁低，而乙不如丙高。

　　請(qǐng)問(wèn)，年銷(xiāo)售額的產(chǎn)品是( )。

　　A.甲 B.乙 C.丁 D.戊

　　答案：D(從所給條件可以知道：丁>丙，乙>甲，戊>丁，丙>乙，進(jìn)而推出：戊>丁>丙>乙>甲)

　　第四種題型：科學(xué)推理。每道題給出由文字、圖表構(gòu)成的背景材料，要求考生在給定材料的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用基本科學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，從四個(gè)備選項(xiàng)中選出正確的選項(xiàng)。

　　示例：建筑工人爬高時(shí)，常常需要借助梯子，如圖所示。梯子一端在地面，一端靠在墻上，保持靜止不動(dòng)。假如墻面光滑，建筑工人沿梯子勻速向上攀爬的過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是( )。

　　A.地面對(duì)梯子的支持力逐漸減小

　　B.墻對(duì)梯子的支持力逐漸增大

　　C.地面對(duì)梯子的摩擦力保持不變

　　D.梯子對(duì)人的作用力逐漸減小

　　答案：B(根據(jù)杠桿原理，以梯子下端為支點(diǎn)分析，可以發(fā)現(xiàn)B正確。整體分析，豎直方向人的重力和地面的支持力，是一對(duì)平衡力;水平方向墻壁的支持力和地面水平方向的摩擦力是一對(duì)平衡力，所以A、C錯(cuò)誤。對(duì)于人而言，人的重力和梯子對(duì)人的作用力也是一對(duì)平衡力，所以D錯(cuò)誤)

　　第四部分：常識(shí)應(yīng)用

　　給出工作生活中可能會(huì)遇到的各類(lèi)問(wèn)題，要求考生運(yùn)用各類(lèi)常識(shí)理解分析，在四個(gè)備選項(xiàng)中選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

　　示例：盡管我們關(guān)于太陽(yáng)能的研究和議論已經(jīng)相當(dāng)多，但今天對(duì)太陽(yáng)能的利用還是非常有限的。其主要原因是( )。

　　A.難以將陽(yáng)光有效地聚焦

　　B.尚未開(kāi)發(fā)出有效的收集和儲(chǔ)存太陽(yáng)能的系統(tǒng)

　　C.核能仍然更為有效

　　D.太陽(yáng)能系統(tǒng)尚不安全

　　答案：B(A、C、D三個(gè)理由都過(guò)分具體，也不應(yīng)成為不能充分利用太陽(yáng)能的足夠理由，只有B選項(xiàng)所說(shuō)的原因概括性高、更為全面)

　　第五部分：資料分析

　　針對(duì)一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，從四個(gè)備選項(xiàng)中選出符合題意的答案。

　　示例：根據(jù)下列圖表，回答問(wèn)題。

　　1、2000年至2005年，我國(guó)農(nóng)村發(fā)電量占用電量比重的年份是( )。

　　A.2000年 B.2001年 C.2003年 D.2005年

　　答案：A

　　2、根據(jù)上圖，下列關(guān)于我國(guó)農(nóng)村用電發(fā)電情況的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。

　　A.與2004年相比，2005年農(nóng)村用電量了11.26%

　　B.我國(guó)農(nóng)村發(fā)電量增長(zhǎng)速度最慢的年份是2003年

　　C.與2001年相比，2002年裝機(jī)容量下降了10.4%

　　D.2005年農(nóng)村發(fā)電量占農(nóng)村用電量的比重是79.6%

　　答案：C

　　四、申論介紹

　　申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、問(wèn)題、材料三部分組成。主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。

　　閱讀理解能力——要求全面把握給定材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

　　綜合分析能力——要求對(duì)給定材料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定材料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

　　文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種(現(xiàn)代漢語(yǔ))，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

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（責(zé)任編輯：李明）